Vom Raum

Starten wir mit den Lernräumen. Das sind die Räume, mit denen ich am häufigsten zu tun habe, und die mir das Leben oft schwerer machen, als es sein müsste. Ein guter Lernraum weist für mich folgende Eigenschaften auf:

• Ausreichend Platz für einen Stuhlkreis und Gruppentische – vielleicht sogar separate Gruppenräume
• Große Fenster, Tageslicht – vielleicht sogar ein Blick in die Natur
• Variable Präsentationselemente, die sich verschieben lassen (Flipcharts, Pinnwände, Leinwand…)
• Ein sauberer Boden – toll ist Holz
• Helle, freie Wände – an denen Lernposter oder erarbeitetes Material befestigt werden können
• Lüftungsmöglichkeiten – und vielleicht sogar die Chance, den Raum zu verlassen und draußen zu arbeiten (Terrasse, Garten)

Soweit meine Wunschliste :) In der Realität habe ich solche Räume mit allen diesen Eigenschaften bislang nur bei abb-Seminare in Pößneck erlebt. Das andere Ende der Skala habe ich dagegen schon sehr häufig erlebt. Gut in Erinnerung ist mir beispielsweise ein Kommunikationstraining für Azubis aus dem IT-Bereich in den Räumlichkeiten einer nicht-genannten großen Weiterbildungseinrichtung in NRW geblieben: Kleiner, enger Raum, Stuhlreihen mit großen, schweren Tischen hintereinander gestellt, Fenster von Büschen zugewachsen und zur Krönung bauten die Azubis dann noch alle ihre mitgebrachten Laptops vor sich auf den Tischen auf. Übler als das kenne ich es nur aus der Universität Duisburg-Essen, wo ich selbst studiert habe: Hier gibt es Räume, komplett ohne Fenster – von uns damals liebevoll Bunker-Räume genannt. So macht Lernen Spaß!

Zurück zu den IT-Azubis. Nachdem ich Tag 1 unter diesen räumlichen Bedingungen einigermaßen über die Bühne gebracht hatte, gab es zum Glück noch Tag 2 – und diesmal war ich vorbereitet. Ich fuhr deutlich früher zum Seminar, wuchtete die schweren Tische an die Wand oder aus dem Raum heraus und stellte in der Mitte einen Stuhlkreis. Die nach und nach eintrudelnden Azubis waren im ersten Moment wenig begeistert, denn sie ahnten: Die Zeit des lustigen Konsums ist jetzt vorbei und das Arbeiten beginnt. Zu Beginn gab es noch einige rührende Momente, in denen ein paar TeilnehmerInnen versuchten ihre aufgeklappten Laptops auf den eigenen Beinen zu balancieren – und dann konnte endlich richtig gelernt werden.

Ein gut gestalteter Raum ermöglicht nachhaltige Lernerfahrungen, denn er beeinflusst die Kommunikation. In engen Räumen mit hintereinandergestellten Tischen ist der komplette Fokus auf mich als Dozentin gerichtet. Das ist toll, wenn man Frontalvorträge mag, aber wenig hilfreich, wenn man, wie ich, einen Ansatz verfolgt, in dem die TeilnehmerInnen in praktischen Übungen und viel Austausch miteinander Inhalte erarbeiten. Dafür ist der Stuhlkreis (der in 70% der Fälle mit „Ah, heute anonyme Alkoholiker“ kommentiert wird) einfach die beste Sitzform. Im Stuhlkreis kann jede jeden sehen, alle sitzen gleichberechtigt – keiner sitzt vorne, keiner hinten – und es gibt nichts, hinter dem man sich verstecken kann. Die optimale Voraussetzung also dafür, dass ich tatsächlich mitarbeite und die Inhalte mich erreichen können.

Der Raum kann außerdem genutzt werden, um Inhalte zu vertiefen, in Erinnerung zu rufen und sogenanntes peripheres Lernen zu ermöglichen. Das funktioniert, in dem man Lerninhalte im Raum befestigt (zum Beispiel in Form von Lern- oder Inspirationspostern mit Zitaten), die nicht explizit angesprochen, und trotzdem von den TeilnehmerInnen gelesen und aufgenommen werden. Unbewusstes Lernen in seiner schönsten Form.

Jeder Raum ist ein Träger von Suggestionen: Er strahlt aus, ob es in ihm kreativ zugehen kann oder ernst, ob er liebevoll gestaltet ist oder Zweckraum, ob ich mich in ihm öffnen kann, weil ich mich sicher und geschützt fühle, oder meine Gedanken besser zurückhalte. Hierauf sollten alle Weiterbildungsanbieter achten, denn sie beeinflussen mit ihrer Raumauswahl und -gestaltung die Qualität des Lernens, die später in diesen Räumen stattfinden kann. Als DozentIn habe ich hier oft nur noch begrenzte Möglichkeiten, das zu retten, was zu retten ist – indem ich beispielsweise durch mitgebrachtes Material eine Raummitte gestalte, ansprechende Flipcharts male und versuche, die Elemente im Raum so zu arrangieren, dass sie eine lebendige Kommunikation in angenehmer Atmosphäre ermöglichen.

Dies gilt für Lernräume genauso wie für Arbeitsräume. Wer qualitativ hochwertige Arbeit erwartet, sollte es den Menschen räumlich leicht machen, diese auch entstehen lassen zu können. Das geht mit Bereichen für Kommunikation und kreativen Austausch einher genauso wie mit Orten des Rückzugs und der Stille. Daher bitte ich alle GestalterInnen von Räumen jeglicher Art: Bitte versucht aus den vorhandenen Ressourcen das Möglichste herauszuholen. Ich danke es euch schon jetzt.

(geschrieben im Oktober 2020)

Wer ein wenig mehr von der Nutzung des peripheren Lernens und anderen Elementen der Suggestopädie erfahren möchte, ist herzlich eingeladen zu meiner Weiterbildung Crashkurs Train the Trainer beim Multikulturellen Forum in Lünen vom 06. - 08. Mai 2021. Die neuen Termine werden bald online sein.